Peratusan dan persentil mungkin bermakna sama, tetapi ia sangat berbeza. Jelas dalam fikiran kita bahawa kedua-dua istilah berkaitan dengan matematik dan menyelesaikan soalan berkaitan matematik. Peratusan ialah kuantiti matematik manakala persentil ditakrifkan oleh nilai peratusan di bawah sistem penarafan.
Peratusan vs Peratusan
The perbezaan antara peratusan dan persentil ialah peratusan boleh mempunyai kuartil manakala persentil tidak mempunyai kuartil. Aspek lain ialah peratusan sentiasa ditunjukkan pada nilai 100. Persentil menunjukkan nilai peratusan itu pada kedudukan tertentu bagi kumpulan yang ditetapkan. Peratusan secara langsung membentangkan data nombor berdasarkan pembahagian 100 dan memberikan maklumat tentang nisbah, perpuluhan dan perkadaran.
Persentil adalah relatif kepada penggunaan statistik untuk menunjukkan perbandingan banyak peratusan berdasarkan jumlah, set orang atau arah aliran.
Jadual Perbandingan Antara Peratusan dan Peratusan
| Parameter Perbandingan | Peratusan | Persentil |
|---|---|---|
| Maknanya | Berdasarkan satu kes | Berdasarkan perbandingan banyak kes |
| Pengagihan | Tidak berkaitan dengan sebarang pengedaran di kalangan orang | Berehat pada taburan normal orang |
| kedudukan | Kedudukan nilai daripada 100 | Didapati di bawah nilai peratusan |
| pangkat | Tidak | ya |
| perpuluhan | ya | Tidak |
| Kuartil | Tidak | ya |
| Nisbah | ya | Tidak |
| Simbol | % | ke |
Apakah yang dimaksudkan dengan Peratusan?
Peratusan boleh difahami melalui penggunaan penyebut untuk mengira sistem nilai matematik 100. Peratusan itu dilambangkan dengan penggunaan% simbol.
Peratusan adalah penting untuk menyeragamkan kuantiti, markah, nombor, nisbah dan perkadaran yang berbeza. Juga, peratusan boleh ditulis dalam pecahan atau perpuluhan.
Contoh: jika pelajar telah mendapat 68 markah daripada markah 100 pelajar telah mendapat 68% markah dalam peperiksaan matematik mereka.
Apakah yang dimaksudkan dengan Persentil?
Persentil ialah konsep yang mempunyai asas kepada pemahaman peratusan. Adalah penting untuk mengetahui pemarkahan persentil. Persentil mudah memberitahu anda bilangan orang yang berada pada markah anda atau di bawah anda.
Persentil ialah peratusan nilai yang ditemui. Nilai ini sering digunakan dalam sistem ranking. Nilai dibahagikan lagi kepada taburan normal nilai. Persentil tidak boleh ditunjukkan sebagai perpuluhan kerana sistem kedudukan tidak membenarkannya.
Sebagai contoh, terdapat 40 orang pelajar yang muncul sebagai contoh termasuk anda. Anda mendapat 4ke pangkat dalam peperiksaan itu. Jadi ada 36 orang di belakang anda. Sekarang katakan anda sama dengan markah 36 juga.
Oleh itu, 36/40*100 – Persentil anda ialah 90ke
Perbezaan Utama Antara Peratusan dan Peratusan
Maksud dan Pengagihan
Peratusan ialah alat ukuran yang mengira nombor daripada 100.
Persentil ialah nilai matematik peratusan untuk mengetahui nilai nombor yang mendapat markah di atas atau di bawah peratusan
Pengagihan peratus adalah sangat khusus untuk satu orang dan unik kepada mereka dan tidak boleh diagihkan secara sama rata dalam massa.
Persentil ialah perbandingan pelbagai peratusan dalam situasi tertentu dalam tetapan.
Oleh itu satu persentil boleh dikatakan diagihkan di kalangan orang manakala peratusannya tidak.
Kedudukan dan Simbol
Simbol peratusan agak mudah untuk diketahui dan diperhatikan. Kami bekerja keras untuk mendapatkan peratusan yang baik untuk peperiksaan kami. Nah, angka peratusan atau nombor dilambangkan sebagai '%'.
Tiada simbol tertentu seperti itu untuk menandakan persentil, tetapi ia dilambangkan dengan nilai yang dicatat. Seperti gambaran persentil akan menjadi sesuatu seperti nke.
Di sini 'n' ialah sebarang pangkat nombor persentil.
Sebagai contoh, jika pelajar menerima 80ke persentil mengikut ranking bermakna terdapat 80% pelajar yang mendapat markah kurang daripada 80 peratus.
Peratusan itu tidak mempunyai sebarang pangkat dan mereka berurusan dengan data berangka matematik fakta.
Nisbah dan Perpuluhan
Peratusan boleh mempunyai perpuluhan dan pastinya mempunyai nisbah yang akan datang untuk mendapatkan jawapan.
Kedudukan tidak boleh 1.4 atau 1.5. Kita tidak boleh mengatakan bahawa saya berdiri, 1.7 dalam kelas saya.
Persentil adalah sama ada 1st atau 2nd, betul tak?
Sebagai contoh, kita boleh dengan mudah memperoleh peratusan markah yang kita dapat tetapi kita tidak boleh menimbang markah yang diterima.
Tetapi pada masa yang sama; semua markah yang diterima dalam kelas oleh semua pelajar boleh ditimbang berdasarkan kedudukan persentil.
Ini akan memberikan kedudukan anda juga berdasarkan pelajar yang mendapat markah yang sama seperti anda atau di bawah anda.
Kuartil dan Kedudukan
Peratusan tidak berurusan dengan Kuartil. Kuartil adalah serupa dengan apa yang tersirat apabila kita menyebut suku.
Sebagai contoh, 25ke Persentil dipanggil kuartil pertama, 50ke dipanggil kuartil kedua, 75ke ialah kuartil ketiga dan 100ke ialah kuartil keempat.
Peratusan adalah khusus untuk satu nilai matematik yang unik kepada seseorang.
Persentil mengambil agregat keseluruhan kumpulan orang. Oleh itu, kedudukan peratusan sentiasa daripada 100.
Kedudukan persentil didapati pada atau di bawah skor yang diterima berbanding kumpulan yang diedarkan dengan baik.
Kesimpulan
Persentil memisahkan keseluruhan populasi kepada subset yang mana makna nombor boleh digunakan pada populasi. Oleh itu adalah betul untuk mengatakan bahawa persentil ialah konsep berdasarkan peratusan.
Mengulangi, adalah penting untuk diingat bahawa peratusan memberikan pecahan manakala persentil menandakan kuartil.
Akhir sekali, persentil ialah sebahagian daripada peratusan yang boleh digunakan dalam taburan tertentu untuk mengetahui berapa banyak nilai yang berada di bawah sistem nilai matematik (nombor).
Paling penting, peratusan akan memberitahu anda bagaimana anda berjaya dalam peperiksaan manakala persentil akan memberitahu anda sejauh mana anda berjaya dalam kalangan rakan sebaya anda.
Peratusan ialah kuantiti dan persentil ialah kuantifikasi.
Rujukan
- https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1046/j.1328-8067.2001.01523.x
- https://academic.oup.com/biomet/article-abstract/58/2/349/263683
