Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) dan Learning Disability (LD) ialah dua keadaan perubatan yang berkaitan dengan seseorang, atau kanak-kanak yang sukar membaca, memahami maklumat dan mempunyai masalah tingkah laku.
Kanak-kanak yang mengalami kedua-dua keadaan memerlukan penjagaan tambahan dan perlu dipupuk dengan kasih sayang. Mereka sering terharu dengan perkara di sekeliling mereka, dan oleh itu mereka memerlukan orang yang akan memahami mereka. Walaupun kedua-dua ADHD dan LD berkongsi beberapa ciri biasa, mereka berbeza dengan ketara dalam banyak cara.
ADHD vs Masalah Pembelajaran
Perbezaan antara ADHD dan Masalah Pembelajaran ialah kanak-kanak ADHD biasanya hiperaktif. Mereka mengalami ledakan emosi dan tenaga secara tiba-tiba, dan mereka boleh terus melakukan pergerakan yang sama berulang kali tanpa menyedarinya. Sebaliknya, kanak-kanak bermasalah Pembelajaran atau LD tidak hiperaktif. Mereka mempunyai masalah dengan memahami, mendengar dan mentafsir sesuatu. Mereka mengambil masa untuk memahami sesuatu dan sering keliru.
Kanak-kanak ADHD cenderung keliru dan berkhayal. Kanak-kanak mungkin tidak memahami atau mengikut arahan seperti rakan sebaya mereka yang sebaya. Ketidakupayaan untuk menyelesaikan tugas menyebabkan mereka melompat dari satu kerja ke kerja yang lain. Ketidaksabaran, secara tidak sengaja melakukan pergerakan berulang-ulang pada bahagian badan, memecahkan barisan, bercakap terbalik, ledakan emosi, kemurungan, atau melemparkan tantrum adalah beberapa contoh.
Kanak-kanak bermasalah pembelajaran akan mengalami kesukaran mendengar, memahami, mentafsir dan mengikut arahan. Mereka cenderung mempunyai masalah dengan pertuturan, membaca, menulis dan menyelesaikan masalah di sekolah dan tempat kerja. Tidak ada yang salah dengan kanak-kanak ini atau apa-apa yang tidak normal tentang mereka. Disebabkan oleh cara otak mereka disambungkan, mereka mentafsir sesuatu secara berbeza daripada kanak-kanak lain.
Jadual Perbandingan Antara ADHD dan Masalah Pembelajaran
| Parameter Perbandingan | ADHD | Kurang Upaya Pembelajaran |
| Hiperaktif | Terlalu hiperaktif. | Tidak betul-betul hiperaktif. |
| Emosi | Mempunyai ledakan emosi secara tiba-tiba. | Mungkin tidak mengalami ledakan emosi secara tiba-tiba. |
| Tantrum | Mereka cenderung untuk membuat tantrum secara tiba-tiba. | Jangan melemparkan tantrum secara tiba-tiba. |
| Kesan | Mempunyai kesan pada lebih banyak kemahiran global seperti memberi perhatian atau mengekalkan impuls di bawah kawalan. | Mempunyai kesan ke atas kemahiran khusus tertentu seperti membaca dan menulis atau pertuturan. |
| Pakar Psikiatri Kanak-kanak | Boleh menilai ADHD. | Tidak boleh menilai Masalah Pembelajaran. |
Apakah ADHD?
ADHD ialah bentuk singkatan untuk Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Gangguan ini memberikan tiga cabaran penting kepada kanak-kanak. Semasa melakukan sesuatu tugasan, kanak-kanak sukar untuk kekal fokus atau memberi perhatian. Di samping itu, hiperaktif mereka menyebabkan mereka mencabar untuk dikawal. Belajar, menghafal, dan mengingat kembali menjadi tugas yang berat untuk 30 hingga 50 peratus kanak-kanak dengan ADHD.
Ketidaksabaran, secara tidak sengaja melakukan pergerakan berulang-ulang pada bahagian badan, memecahkan barisan, bercakap terbalik, ledakan emosi, kemurungan, atau melemparkan tantrum adalah beberapa contoh. Pada usia 4 tahun, apabila kanak-kanak itu mula bersekolah, ADHD boleh didiagnosis dengan pasti. Kanak-kanak ADHD juga mempunyai perbezaan khusus dalam struktur otak mereka, menurut pakar neurologi. Secara khusus, bahagian otak yang bertanggungjawab untuk perhatian adalah kurang berkembang.
Dopamine, neurotransmitter yang bertanggungjawab untuk peraturan mood, kawalan pergerakan dan kesedaran, nampaknya berada pada tahap yang rendah. Kanak-kanak ini juga mempunyai lobus depan yang kurang berkembang yang bertanggungjawab untuk tingkah laku sosial dan pembelajaran kemahiran sosial. Genetik dan keturunan nampaknya memainkan peranan yang lebih penting dalam mempengaruhi kanak-kanak lelaki berbanding kanak-kanak perempuan. Merokok dan minum semasa mengandung juga dikaitkan dengan ADHD pada kanak-kanak.
Apa itu Kurang Upaya Pembelajaran?
LD atau Kurang Upaya Pembelajaran hampir sama dengan ADHD. Walau bagaimanapun, mereka berbeza dan tidak boleh dikelirukan antara satu sama lain. Jenis ketidakupayaan ini termasuk disleksia (huruf serupa kelihatan bercampur-aduk), disgrafia (masalah dengan penulisan), diskalkulia (kebarangkalian kesukaran dengan pengiraan asas seperti masa dan wang memberitahu), dan gangguan pemprosesan pendengaran (mengelirukan perkataan yang serupa bunyinya).
Jika kanak-kanak mengalami masalah pembelajaran, mereka akan menghadapi masalah dengan tugas tertentu seperti mendengar, memahami, mentafsir, mengikut arahan, dsb. Di sekolah dan tempat kerja, kanak-kanak ini menghadapi masalah pertuturan, membaca dan menulis. Tidak ada yang salah dengan kanak-kanak ini atau apa-apa yang tidak normal tentang mereka. Disebabkan oleh cara otak mereka disambungkan, mereka mentafsir sesuatu secara berbeza daripada kanak-kanak lain.
Di prasekolah, tanda-tanda gangguan pembelajaran boleh dilihat apabila kanak-kanak mengalami kesukaran mengenal pasti warna, menghafal hari dalam seminggu, belajar abjad, atau belajar sajak nurseri. Sukar untuk kanak-kanak yang lebih besar membaca dengan kuat, memberitahu masa, membuat pengiraan matematik, mengeja dengan betul, menyatakan fikiran mereka dengan kuat dan mengatur bilik mereka. Pembelajaran adalah kompleks bagi mereka.
Perbezaan Utama Antara ADHD dan Masalah Pembelajaran
Kesimpulan
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) dan Learning Disability (LD) ialah dua keadaan perubatan yang berkaitan dengan seseorang, atau kanak-kanak yang sukar membaca, memahami maklumat dan mempunyai masalah tingkah laku. Kanak-kanak yang mengalami kedua-dua keadaan memerlukan penjagaan tambahan dan perlu dipupuk dengan kasih sayang. Mereka sering terharu dengan perkara di sekeliling mereka, dan oleh itu mereka memerlukan orang yang akan memahami mereka. Walaupun kedua-dua ADHD dan LD berkongsi beberapa ciri biasa, mereka berbeza dengan ketara dalam banyak cara.
ADHD memberikan tiga cabaran penting kepada kanak-kanak. Semasa melakukan sesuatu tugasan, kanak-kanak bergelut untuk kekal fokus atau memberi perhatian. Belajar, menghafal, dan mengingat kembali menjadi tugas yang menggunung bagi 30 hingga 50 peratus kanak-kanak dengan ADHD. Genetik dan keturunan nampaknya memainkan peranan yang lebih penting dalam mempengaruhi kanak-kanak lelaki berbanding kanak-kanak perempuan. Merokok dan minum semasa mengandung juga dikaitkan dengan ADHD pada kanak-kanak.
LD atau Kurang Upaya Pembelajaran hampir sama dengan ADHD. Walau bagaimanapun, mereka berbeza dan tidak boleh dikelirukan antara satu sama lain. Di prasekolah, tanda-tanda gangguan pembelajaran boleh dilihat apabila kanak-kanak mengalami kesukaran mengenal pasti warna, menghafal hari dalam seminggu, belajar abjad, atau belajar sajak nurseri. Pembelajaran juga boleh menjadi kompleks untuk orang dewasa dan kanak-kanak yang lebih muda dengan LD.
